sábado, 29 de novembro de 2014

Dislexia e Treino da velocidade leitora

INTRODUÇÃO
A dislexia é caracterizada por uma leitura lenta e com erros de precisão. Estudos anteriores demonstraram que o Programa de Aceleração de Leitura (PAL) melhora a velocidade e a precisão da leitura em crianças e adultos com dislexia e em leitores típicos de diferentes ortografias. No entanto, o efeito de PAL sobre o circuito neural de leitura não tinha sido definido. No presente estudo, os autores examinaram o efeito do programa (PAL) em regiões de interesse no circuito neural para a leitura utilizando uma tarefa de decisão lexical durante fMRI em crianças com dificuldades de leitura e em leitores típicos. 

METODOLOGIA
Crianças (8-12 anos) com dificuldades de leitura e leitores típicos foram estudados antes e após 4 semanas de treino com o PAL em ambos os grupos. 

RESULTADOS
Além de melhorias na velocidade de leitura oral e em silêncio, os ganhos relacionados o treino foram associados a uma maior ativação do hemisfério esquerdo em crianças com dificuldades de leitura e leitores típicos. No entanto, apenas as crianças com dificuldades de leitura apresentaram melhorias na compreensão leitora, que foram associadas a um aumento significativo na ativação do lobo frontal direito. 

CONCLUSÕES
Os resultados demonstram efeitos diferenciais do PAL em circuitos neurais que suportam a leitura em crianças com dificuldades de leitura e em leitores típicos e sugerem que a intervenção pode estimular o uso de circuitos neurais típicas para a leitura e envolver as vias de compensação para suportar a leitura no cérebro em desenvolvimento de crianças com dificuldades de leitura. 


Traduzido por: Associação Portuguesa de Dislexia - DISLEX
Fonte: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4178249/

sexta-feira, 28 de novembro de 2014

sexta-feira, 21 de novembro de 2014

A casa e as suas divisões





Objetivos: desenvolver, no âmbito do Currículo Específico Individual, competências de Autonomia Pessoal e Social e de Comunicação (gerir o tempo e o material necessário para realizar tarefas; adequar o nível de atividade à tarefa a realizar; compreender instruções escritas e orais; compreender uma sequência de ações; recortar, dobrar e colar; conhecer vocabulário relacionado com as divisões de uma casa e o seu mobiliário; identificar tarefas domésticas, associando-as às diferentes divisões da casa).

sexta-feira, 14 de novembro de 2014

Peixe falante

Clica no peixinho e responde na secção "comentários"!



Objetivos: ouvir para escrever; escrever o nome próprio, a idade, a escola e o ano que frequenta; aprender a deixar comentários num blogue.


terça-feira, 4 de novembro de 2014

Uma receita assustadora!





Ingredientes
Asas de morcego
Molho de ratazana
Casca de abóbora
Olhos de sapo
Arroz maligno
Limonada de banana

Modo de Preparação

Numa assadeira, juntam-se todos os ingredientes e envolve-se o molho de ratazana.
Vai ao forno a 200º durante 40 minutos.
Faz-se o arroz maligno num tacho à parte.
Serve-se com limonada de banana.
Bom apetite e boas dores de barriga!


Trabalho realizado por Paulo Cardão, Vítor Pintor e Bruno Gaspar, 5º EP1

Objetivos: desenvolver, no âmbito do Currículo Específico Individual, competências de Comunicação e de Autonomia no domínio das TIC (promover a oralidade e a escrita na construção de frases com correção  morfossintática, escrever num teclado de computador, aprender a utilizar o corretor ortográfico do Word, pesquisar imagens na internet, de forma orientada, e colá-las no documento, publicar no blogue, conhecer medidas e horas, compreender uma sequência de ações).