Miguel Varum, 4º ano, 

Centro Escolar Visconde de Salreu

Objetivos: Conhecer e dar a sua opinião sobre datas importantes; produzir texto com correção ortográfica.

Tempo de leitura

Livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura.

Todos nós temos o direito de expressarmos as nossas opiniões e o dever de ouvir a opinião alheia também. Podemos observar que entre os alunos isto nem sempre acontece e acaba gerando alguns conflitos. Nas suas casas acontecem brigas entre os irmãos e na escola acontecem desentendimentos até entre os amigos. É claro que discussões fazem parte até dos melhores relacionamentos, mas através do diálogo e da aceitação das diferenças entre as pessoas, muitos atritos negativos poderão ser evitados.

Proposta de atividades/estratégias:

1.  Elaborar cartazes com as cores do Arco-Íris; recortar figuras de cores diferentes em revistas e colá-las no caderno ou num cartaz. 

2. Favorecer a comunicação, por exemplo "Se fosses uma cor, que cor serias? Porquê?"  Conversar sobre a importância do respeito, para que possa existir paz e harmonia. Falar sobre Ética e Cidadania;

3. Ver filmes que valorizem a amizade, o amor e o companheirismo como: "A Corrente do Bem" (Pay it forrward), e o "Irmão Urso" (Brother Bear). Conversar sobre a mensagem transmitida pelo filme.

Objetivos: rever as cores; incentivar a criatividade do aluno; trabalhar as cores do Arco-Íris; resgatar os valores de cada um, como o respeito pelas outras pessoas, crianças e idosos; respeitar as diferenças entre as raças e culturas;aprender a gostar e a valorizar-se a si mesmo; aprender a aceitar as diferenças entre as pessoas e saber que a intolerância gera a violência e a guerra.

                                                                                                                                                    Adaptado

Sou invisível!

No dia 1 de Abril estava na sala a ler uma história sobre invisibilidade quando senti fome.

Fui à mochila e encontrei um bolo que a minha mãe me tinha mandado. Ao me lembrar da história que estava a ler, disse para com os meus botões: -«Quero ficar invisível.»

De repente, fiquei  invisível mas não sei como isso aconteceu! Acho que foi por ter falado com os meus botões!

Depois fui pregar partidas aos meus colegas. Pus objetos a flutuar: o apagador, as cadeiras e as mochilas, agitei as folhas das árvores  e fiz sons assustadores . Os meus colegas ficaram aterrorizados!  

Acreditaram? Isto é tudo mentira. Caiaram na piada! Feliz dia das mentiras!

Trabalho realizado pelo aluno Rúben Matos, 

4º ano, E B de Santo Amaro

Objetivos: promover a escrita criativa; fomentar o uso de regras ortográficas e a utilização do corretor ortográfico de programas informáticos; valorizar as pequenas conquistas do aluno.

Leituras

Uma História de Dedos de Luísa Ducla Soares, recomendada pelo Plano Nacional de Leitura.

Excerto

«Nós somos os dedos.
Vivemos todos ao lado uns dos outros.
Na mão.
Quando a mão se fecha, ficamos escondidos como o bicho-de-conta ou a tartaruga.
Quando a mão se abre, somos uma estrela de cinco pontas.
Nós somos os dedos!»

Um livro com duas histórias engraçadas sobre os dedos da mão: Os Dedos e Uma História de Dedos. A primeira história, Os Dedos, ensina, de forma divertida, às crianças os nomes dos dedos da mão e a sua utilidade prática e convencional. Uma História de Dedos conta como os dedos da mão da Rita resolveram um dia ser independentes, mas acabaram por concluir que , apesar de diferentes, faziam parte de um todo e que só assim poderiam fazer coisas engraçadas. 

Se precisar de ideias para a exploração veja estas atividades online que encontrei.

Objetivos: aprender sobre as partes do corpo humano; aprender a gostar e a valorizar-se a si mesmo; aprender a aceitar as diferenças entre as pessoas.

O meu Carnaval

No dia 3 de março de 2014, às 14:00 horas, desfilei no corso de Carnaval da Murtosa. Estava um dia soalheiro.

Vesti-me de índio e encontrei o Diogo, a Daniela, o Daniel, e o Rafa. Eles também iam vestidos de índios porque fazemos  parte do mesmo grupo.

Quando terminou o desfile, fomos todos lanchar.

Neste Carnaval, apareci, pela primeira vez, na televisão. Anunciei o Carnaval de Estarreja no Canal 1.

Texto produzido por Rúben Matos, 4º ano, E.B. de Santo Amaro


Objetivos: Estimular a produção escrita; promover a aquisição de regras ortográficas.

Como foi a interrupção do Carnaval?

O Carnaval é um dia especial

Em que as pessoas não levam nada a mal!

O Carnaval deste ano foi mais giro do que o do ano passado.

Mudámos de treinadora no andebol; antes, era a Sónia e agora é a Rosa, a minha irmã.

Lá no centro de Canelas fizemos um baile de máscaras e fomos todos vestidos de índios. Eu era o chefe!

Adorei o Carnaval deste ano!

Trabalho realizado por Miguel Alexandre Oliveira Varum,
 4º ano, Centro Escolar Visconde de Salreu 

Fui passar o Carnaval com o meu avô e a minha avó a Vila Real.

O meu irmão João foi batizado na igreja de Vila Real.

Depois da cerimónia, almoçámos em casa da minha avó. Eu comi bolo de chocolate, pudim e camarão.

Foram umas férias diferentes e fantásticas! 

Paulo André Fraga Cardão, 4º ano, turma I, 
Centro Escolar Visconde de Salreu

Objetivos: Promover atividades de expressão escrita; aprender a consultar o mapa de Portugal

A QUE SABE A LUA

A que Sabe a Lua: Uma história sobre a diferença em que a união faz a força.

Livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura para o 1º ano de escolaridade

Sinopse

Há muito tempo que os animais desejavam averiguar a que sabia a Lua. Seria doce ou salgada? Só queriam provar um bocadinho. À noite, olhavam ansiosos para o céu. Esticavam-se e tentavam agarrá-la... Quem não sonhou alguma vez dar uma trincadela na Lua? Este foi precisamente o desejo dos animais deste conto. Só queriam provar um pedacinho mas, por mais que se esticassem, não eram capazes de lhe tocar. Então, a tartaruga teve uma ideia genial: «Talvez entre todos consigamos alcançá-la». 

Fichas de Exploração e propostas de atividades disponíveis online

Objetivos: identificar diferenças e potencialidades; aprender a gostar e a valorizar-se a si mesmo; aprender a aceitar as diferenças entre as pessoas.

Deficiência visual e problemas de leitura e escrita

Um projecto resultante de uma parceria do Ministério da Educação, da Fundação Vodafone Portugal e da Porto Editora, foi apresentado esta quinta-feira, 18 de Outubro, em Lisboa. Pretende disponibilizar manuais em formato Daisy e ferramentas que permitem que o material impresso seja mais acessível para alunos com deficiência visual e com problemas de leitura e escrita.

Pode ler-se, por exemplo, que "O programa informático tem como objectivo facilitar a leitura e permite ao estudante controlar a velocidade de leitura, mas também escolher o tipo e o tamanho da letra, mudar a cor de fundo e utilizar atalhos no teclado. Por exemplo, um aluno com baixa visão pode aumentar o tamanho da letra até conseguir lê-la ou um disléxico pode mudar a cor do fundo do texto de maneira a facilitar-lhe a leitura."

Este projecto irá contar com a colaboração de professores que irão acompanhar a sua implementação a nível das escolas.

Uma boa notícia para alunos com Necessidades Educativas Especiais que através das tecnologias podem participar ativamente na sua aprendizagem.

Fonte: sembarreiras.org

Leia a notícia integral publicada no Jornal Público.

Cordas

Cordas ganhou o Prémio Goya 2014 na categoria de Melhor Curta Metragem de Animação espanhol.

O filme conta a história de Maria, uma doce menina que se encanta pelo novo colega de classe que sofre de paralisia cerebral. Cordas não é apenas um filme para falar sobre diferenças, mas também sobre amizade, valores e sonhos, capaz de cativar qualquer pessoa. A história por trás de história é baseada no filho do próprio criador do curta, Pedro Solis, que tem uma filha que é apaixonada pelo seu irmão com paralisia cerebral. Um história incrível, comovente e encantadora.

Crucigrama

Trabalho do aluno Frank Pastor, 5º ano, EB Padre Donaciano Abreu Freire

Objetivos:   desenvolver as capacidades de leitura e escrita; aprender a consultar o dicionário; desenvolver competências de estruturação espacial; desenvolver a capacidade de preparar, iniciar e organizar o tempo e o espaço necessários à realização de uma tarefa , de forma a conseguir finalizá-la.

Ansiedade: proposta de leitura

Sinopse

Sabias que as tuas preocupações são como tomates? É verdade que elas não são comestíveis, mas podem multiplicar-se e crescer tanto quanto eles - basta que lhes dediques muita atenção. Se as tuas preocupações já estão muito grandes, a ponto de te incomodarem o dia todo, este livro é uma boa ajuda. 

O que fazer quando você se preocupa demais orienta crianças, pais e professores na compreensão das técnicas cognitivo-comportamentais mais frequentemente utilizadas no tratamento da ansiedade. Metáforas e ilustrações vivas tornam os conceitos e estratégias fáceis de entender, ao mesmo tempo que passos e dicas que instigam a criança a escrever e desenhar ajudam-na a dominar novas habilidades relacionadas à redução da ansiedade. Este livro interativo é um recurso completo para educar, motivar e capacitar as crianças, para que superem as suas preocupações.

"Uma Vaca de Estimação": outra abordagem

"Era uma vez um professor que tinha muitos livros em casa. Num dos seus livros, leu que a vaca era um animal muito útil e achou que ela dava um bom animal de estimação.

Assim, foi a uma feira comprar a vaca mais barata que havia. Chamou-lhe Cornélia. A vaca Cornélia iria servir para dar leite (mas estava seca); para o aquecer à noite (mas, ao deitá-la na cama, levou um par de coices e uma marrada); para servir de cabide (mas ela não ficava quieta) e para usar a sua cauda como um pincel de barbear (coisa que a vaca não gostou). 

A Cornélia só dava prejuízo ao professor: comeu quase todos os seus livros, comeu a palhinha das cadeiras, comeu todo o seu dinheiro e fez as suas necessidades na varanda. Como o professor já não tinha dinheiro para comprar ração para a vaca, levou-a a pastar. No campo, a vaca Cornélia apaixonou-se por um boi, acabando por morrer atropelada.

No final, seguindo as instruções do livro sobre a utilidade da vaca, o professor aproveitou a sua carne, pele e tripas e passou a ser convidado para muitas festas onde usava os chifres da Cornélia como cornetas."

Trabalho realizado pelos alunos Paulo Cardão e Miguel Varum, 4º ano, Centro Escolar Visconde de Salreu

Objetivos: desenvolver competências de escrita.

A Hora do Conto

Um livro para crianças sobre as consequências negativas e ridículas de ser escravo dos caprichos. Com o sentido de humor caraterístico desta conceituada autora, este livro conta a história de um velho professor que, farto de viver apenas no meio de uma montanha de livros, resolve arranjar uma vaca para lhe fazer companhia. A partir do momento em que mete a sua nova companheira ruminante em casa, o professor vai viver as mais extravagantes aventuras.

Filipe Gomes, 2º ano, Centro Escolar Visconde Salreu

Ana Onofre, 2º ano, Centro Escolar Visconde Salreu

Objetivos: A Hora do Conto, dinamizada na Biblioteca Municipal, é um bom ponto de partida para trabalharmos competências como a atenção, a memória e a comunicação. Os alunos fizeram o reconto da história ouvida na biblioteca, leram a história de forma expressiva e representaram a mesma a partir do desenho, o que possibilitou desenvolver, igualmente, a motricidade fina e a estruturação espacial.

Dicas anti Bullying RTP

Quando for grande, quero ser...

Construtor Civil

Diogo Almeida, 2º ano, EB Santo Amaro

Bailarina

Ana Onofre, 2º ano,  Centro Escolar Visconde de Salreu

Feirante

Adriano Monteiro, 2º ano, EB de Santo Amaro

Bombeiro

Filipe Gomes, 2º ano, Centro Escolar Visconde de Salreu

Cientista

Bruno Gaspar, 4º ano. EB de Santo Amaro

Jogador de Andebol

Miguel Varum, 4º ano, Centro Escolar de Salreu

Tratador de animais no Zoo 

Vítor Pintor, 4º ano, EB de Santo Amaro

Corredor de Fórmula 1

Paulo Cardão, 4º ano, Centro Escolar Visconde de Salreu

Patinador

Rúben Matos, 4º ano, EB de Santo Amaro

Objetivos: promover situações de diálogo; desenvolver noções de esquema corporal; desenvolver a motricidade fina; trabalhar competências de atenção e de organização (materiais e gestão do tempo); aprender sobre profissões; promover a autoestima do aluno.