Ansiedade: proposta de leitura

Sinopse

Sabias que as tuas preocupações são como tomates? É verdade que elas não são comestíveis, mas podem multiplicar-se e crescer tanto quanto eles - basta que lhes dediques muita atenção. Se as tuas preocupações já estão muito grandes, a ponto de te incomodarem o dia todo, este livro é uma boa ajuda. 

O que fazer quando você se preocupa demais orienta crianças, pais e professores na compreensão das técnicas cognitivo-comportamentais mais frequentemente utilizadas no tratamento da ansiedade. Metáforas e ilustrações vivas tornam os conceitos e estratégias fáceis de entender, ao mesmo tempo que passos e dicas que instigam a criança a escrever e desenhar ajudam-na a dominar novas habilidades relacionadas à redução da ansiedade. Este livro interativo é um recurso completo para educar, motivar e capacitar as crianças, para que superem as suas preocupações.

"Uma Vaca de Estimação": outra abordagem

"Era uma vez um professor que tinha muitos livros em casa. Num dos seus livros, leu que a vaca era um animal muito útil e achou que ela dava um bom animal de estimação.

Assim, foi a uma feira comprar a vaca mais barata que havia. Chamou-lhe Cornélia. A vaca Cornélia iria servir para dar leite (mas estava seca); para o aquecer à noite (mas, ao deitá-la na cama, levou um par de coices e uma marrada); para servir de cabide (mas ela não ficava quieta) e para usar a sua cauda como um pincel de barbear (coisa que a vaca não gostou). 

A Cornélia só dava prejuízo ao professor: comeu quase todos os seus livros, comeu a palhinha das cadeiras, comeu todo o seu dinheiro e fez as suas necessidades na varanda. Como o professor já não tinha dinheiro para comprar ração para a vaca, levou-a a pastar. No campo, a vaca Cornélia apaixonou-se por um boi, acabando por morrer atropelada.

No final, seguindo as instruções do livro sobre a utilidade da vaca, o professor aproveitou a sua carne, pele e tripas e passou a ser convidado para muitas festas onde usava os chifres da Cornélia como cornetas."

Trabalho realizado pelos alunos Paulo Cardão e Miguel Varum, 4º ano, Centro Escolar Visconde de Salreu

Objetivos: desenvolver competências de escrita.

A Hora do Conto

Um livro para crianças sobre as consequências negativas e ridículas de ser escravo dos caprichos. Com o sentido de humor caraterístico desta conceituada autora, este livro conta a história de um velho professor que, farto de viver apenas no meio de uma montanha de livros, resolve arranjar uma vaca para lhe fazer companhia. A partir do momento em que mete a sua nova companheira ruminante em casa, o professor vai viver as mais extravagantes aventuras.

Filipe Gomes, 2º ano, Centro Escolar Visconde Salreu

Ana Onofre, 2º ano, Centro Escolar Visconde Salreu

Objetivos: A Hora do Conto, dinamizada na Biblioteca Municipal, é um bom ponto de partida para trabalharmos competências como a atenção, a memória e a comunicação. Os alunos fizeram o reconto da história ouvida na biblioteca, leram a história de forma expressiva e representaram a mesma a partir do desenho, o que possibilitou desenvolver, igualmente, a motricidade fina e a estruturação espacial.

Dicas anti Bullying RTP

Quando for grande, quero ser...

Construtor Civil

Diogo Almeida, 2º ano, EB Santo Amaro

Bailarina

Ana Onofre, 2º ano,  Centro Escolar Visconde de Salreu

Feirante

Adriano Monteiro, 2º ano, EB de Santo Amaro

Bombeiro

Filipe Gomes, 2º ano, Centro Escolar Visconde de Salreu

Cientista

Bruno Gaspar, 4º ano. EB de Santo Amaro

Jogador de Andebol

Miguel Varum, 4º ano, Centro Escolar de Salreu

Tratador de animais no Zoo 

Vítor Pintor, 4º ano, EB de Santo Amaro

Corredor de Fórmula 1

Paulo Cardão, 4º ano, Centro Escolar Visconde de Salreu

Patinador

Rúben Matos, 4º ano, EB de Santo Amaro

Objetivos: promover situações de diálogo; desenvolver noções de esquema corporal; desenvolver a motricidade fina; trabalhar competências de atenção e de organização (materiais e gestão do tempo); aprender sobre profissões; promover a autoestima do aluno.

Gosto de Desporto!

Os treinos de andebol começaram às 18:00 e acabaram  às 19:00.

Começámos por fazer o aquecimento. Depois fizemos os alongamentos. Mais tarde, jogámos o jogo da raposa, o toca e congela e jogámos andebol.

E foram assim os nossos treinos.

       Miguel Varum, 4º ano ,Centro Escolar Visconde de Salreu

Objetivos: promover a aplicação de regras ortográficas e de estruturas morfossintáticas corretas.

Como foi a tua noite de Natal?

Fui passar o Natal a Vila Real com os meus avós. A viagem demorou muitas horas. Passei lá a noite de Natal e gostei. O jantar foi polvo com arroz e carne assada com batatas. As sobremesas foram bolo, mousse de bolacha Maria, bolinhos de bacalhau, aletria com canela e pudim. Recebi um tablet de brincar, um avião e um soldado.

Foi o melhor Natal de sempre!  

Paulo André Fraga Cardão, 4º ano, Centro escolar Visconde de Salreu

Objetivos: dialogar sobre experiências passadas; promover a escrita de pequenos textos com coerência e coesão.

Conto de Natal

Uma noite de Natal Especial

O Pai Natal andava pelo Pólo Norte a distribuir prendas muito giras. O Pai Natal, os duendes e as suas renas estavam a preparar-se para viajar para Portugal, um país pequeno à beira mar.

O Pai Natal e os duendes estavam a descolar: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1… Alto e pára o baile! Quando se lembraram que as prendas do Paulo e da Inês tinham ficado para trás. Assim, o Pai Natal decidiu ir para trás buscá-las. Mas já foi muito tarde. Já lá não estava nada! O Pai Natal decidiu ir fazer umas novas prendas com os seus duendes.

Toda esta situação gerou um grande atraso. No dia 25 de Dezembro, o Paulo e a Inês ainda não tinham recebido as suas prendas de Natal. Eles pensavam que o Pai Natal não existia. Foi então que o Pai Natal entrou pela porta dentro e disse OH!OH!OH! FELIZ NATAL!

-Finalmente chegou o Pai Natal Inês! – Disse o Paulo.

-Olá Pai Natal, tudo bem? – Perguntou a Inês.

-Sim, Inês e Paulo e vocês, como estão?

-Bem! Que prendas nos trazes Pai Natal? – Perguntaram as crianças.

 -As vossas prendas são muitas bonitas! – Afirmou o Pai Natal.

-Eu  espero que as nossas prendas sejam muito giras Pai Natal.

-Sim, são Paulo e Inês. -disse o Pai Natal, enquanto tirava as prendas do seu saco.

-Viva, é o melhor Natal de sempre!- concluíram as crianças.

A.P. e   Frank Pastor, 5ºF, E.B. Padre Donaciano Abreu Freire 

Feliz Natal!

                                                                        

O Natal chegou!

Jesus nasceu!

A árvore de Natal

Vamos enfeitar

E o presépio montar.

Vamos festejar!

O bacalhau preparar,

Bilharacos, perú assado,

Bolo rei e Rabanadas.

O Natal é lindo!

Miguel Varum, 4º ano, Centro Escolar de Salreu

Objetivos: promover atividades de escrita criativa; relembrar regras de ortografia; treinar rimas; promover a autoestima e a confiança comunicativa.

Cartas para o Pai Natal

Diogo Almeida, 2º ano, E.B. de Santo Amaro

Querido Pai Natal:

Chamo-me Miguel Alexandre. Ando no 4º ano da escola Visconde de Salreu. Os meus melhores amigos são o Gonçalo, o Afonso, o Gabriel e o Paulo. Nos meus tempos livres, gosto de jogar playstation e de jogar basquete. Porto-me bem, estudo e faço os trabalhos de casa.

Eu gostaria que desses a todos os pobres do mundo alguma coisa para comer. Adorava que tu oferecesses muitas roupas à minha família. Eu também queria que me ajudasses a passar todos os anos sem reprovar.

Feliz Natal!                                 

                        

   Miguel Varum

Objetivos: Desenvolver competências de comunicação.

Mãos à obra!

Objetivos: promover atividades que permitam desenvolver a atenção, a motricidade fina e a comunicação (compreensão de instruções verbais).

Regras de segurança rodoviária

Com vista a ensinar o aluno a deslocar-se em segurança no autocarro escolar e a adotar comportamentos socialmente aceitáveis, pedi-lhe que redigi-se as regras básicas que deveria seguir no trajeto casa-escola:


. Respeitar a fila do autocarro;
. Colocar o cinto de segurança antes do autocarro arrancar;
. Permanecer sentado durante a viagem;
. Só nos devemos levantar depois do autocarro chegar ao seu destino;
. Devemos sair do autocarro ordeiramente.

Trabalho do aluno Paulo C., 4º ano do Centro Escolar Visconde Salreu

Objetivos: promover comportamentos socialmente aceitáveis; ensinar regras de segurança; promover a autonomia em situações quotidianas.

Mês de dezembro: Vamos consultar o calendário

Filipe Gomes, 2º ano, Centro Escolar Visconde Salreu

Objetivo: desenvolver competências de estruturação temporal.

As histórias viajam!

A Biblioteca da E.B. Padre Donaciano Abreu Freire, levou o Projeto "As histórias viajam" aos alunos da E.B. de Santo Amaro. A exploração de duas histórias infantis foram o ponto de partida para as atividades que se seguem.

A Princesa que bocejava a toda a hora

Trabalho do aluno Adriano Monteiro, 3º ano da E.B. de Santo Amaro

O Pinto Careca

Era uma vez um pinto careca que andava à procura de riqueza. Um dia, o pinto encontrou umas moedas de ouro e decidiu ir dá-las ao rei.

Encontrou um rio e disse:

- Sai já daí pois quero passar!

Como o rio não se afastou, o pinto engoliu-o.

Mais à frente, encontrou uma coruja e disse:

-Voa já daí pois quero passar!

Como a coruja não voou, o pinto engoliu-a inteira.

Mais tarde, encontrou um pinheiro e disse:

-Sai já daí pois quero passar!

Como o pinheiro não saiu do caminho, o pinto engoliu-o inteiro.

Por fim, encontrou uma raposa estendida ao sol e disse:

-Sai daí pois quero passar!

Como a raposa não se mexeu, o pinto engoliu-a inteira.

 Por fim, chegou ao castelo para dar a riqueza ao rei.O rei achou que podia ficar com as moedas e ainda comer o pinto. Então, o rei mandou prender o pinto no galinheiro. Lá fechado, o pinto cantou «Qui ri qui qui, quero as minhas moedas aqui». Ao abrir tanto o bico, saiu de lá a raposa que comeu as galinhas e o pinto ficou livre.

O rei não estava nada contente e mandou prendê-lo no louceiro. Mais uma vez o pinto cantou «Qui ri qui qui, quero as minhas moedas aqui». Ao abrir tanto o bico, saiu de lá  o pinheiro, deixando o pinto livre.

Furioso, o rei mandou  prender  o pinto no pote do azeite. De novo o pinto cantou  «Qui ri qui qui, quero as minhas moedas aqui».Como abriu tanto o bico saiu de lá a coruja que bebeu o azeite todo, salvando  o pinto de se afogar.

Já sem paciência,o rei mandou acender o fogo para cozinhar o pinto. Como de costume, o pinto cantou   «Qui ri qui qui, quero as minhas moedas aqui» e logo a água do rio apagou o fogo. E não ficou por ali. Na verdade, o rio inundou o palácio e o rei ficou cheio de medo.
Como não queria morrer, o rei devolveu imediatamente as moedas ao pinto que as gastou numa grande viajem pelo mundo fora, na companhia  da raposa, da coruja e do pinheiro, até este último ganhar raízes.   

Rúben Matos, 4º ano, E.B. de Santo Amaro

Trabalho do aluno Diogo Almeida, 2º ano, EB de Santo Amaro

Objetivos: Desenvolver a comunicação compreensiva e expressiva.