DISPARATES... por Ana M. e Frank P.

"Em Educação Especial, estive, com  o meu colega Frank, a descobrir disparates em pequenas histórias. Gostei muito desta atividade porque foi divertida  e pude competir com o meu colega."

                                                                                                                                                       Ana M.

"Quem descobrisse primeiro o disparate, punha o dedo no ar. Quem respondesse primeiro, ia ao quadro escrever. Foi  uma atividade gira."

                                                                                                                                                       Frank P.

                                                                                                                                                        

Passo a apresentar um excerto do trabalho dos alunos:

"1. O António deu um grande salto por cima da sua sombra.

Disparate: a nossa sombra é o nosso reflexo e, por isso, mexe-se como nós. Logo, não podemos saltar por cima dela.

2.O Cristo-rei, já cansado de estar de braços abertos bateu as palmas.

Explicação do disparate: o Cristo-rei não pode bater palmas porque é uma estátua.

3. Um enxame de ovelhas voava de flor em flor.

Explicação do disparate: deverá ser antes: “Um enxame de abelhas voava de flor em flor.”

4. Um homem estava todo nu com uma faca na algibeira.

Explicação do disparate: um homem nu não tem algibeiras pois estas fazem parte do vestuário.

5. Quanto mais o sol brilhava mais de noite se fazia.

Explicação do disparate: o Sol só é visível durante o dia. (...)"

A etapa seguinte consistiu em pedir aos alunos que ilustrassem um dos "disparates" com um desenho da sua autoria. Depois, mostrá-lo-iam ao colega para que o tentasse identificar.

Trabalho do aluno Frank P. do 3º ano (Disparate 1)

Trabalho da aluna Ana M. do 4º ano (Disparate 2)

Objetivos da Atividade: desenvolver a compreensão leitora, desenvolver a capacidade de abstração/raciocínio, promover a adesão e a manutenção da tarefa escrita e desenhar de acordo com instruções escritas.

Os super sorrisos!

No dia 15 de Novembro, na E.B.1 do Pinheiro, assistimos a uma palestra sobre higiene oral. A minha intervenção, consistiu em dar apoio personalizado individual aos alunos António J. e João P., ao nível da autonomia pessoal, da mobilidade e da gestão comportamental.
De forma a dar continuidade à mesma temática, pedi aos alunos que desenhassem numa folha exemplos de hábitos saudáveis, bem como alguns alimentos "bons" e "maus" para a saúde dos nossos dentes. A atividade foi feita em trabalho de pares, de forma orientada e a partir de pequenas etapas.

Trabalho do aluno António J., do 2º ano

Trabalho do aluno J.P. , do 3º ano

Objetivos da atividade: utilizar a memória para a recuperação de informação, desenhar para veicular uma mensagem; adquirir competências funcionais.

Vamos fazer exercício!

A E.B.1 do Pinheiro tem um espaço exterior bastante grande, propício a jogos e brincadeiras... quando o tempo ajuda, claro! 

Assim, preparámos um percurso colocando, no chão, duas varas com uma pequena altura e alguns pinos ou mecos em linha reta. Se não tiveres os tais mecos, podes usar como obstáculo o que tu quiseres: garrafas de plástico, baldes ou outros objetos do género. O que tens de fazer é contornar os obstáculos, ou seja, em corrida rápida, tens de andar aos SS à volta dos obstáculos ou saltar por cima dos mesmos sem deitar nenhum ao chão. Podes tentar as vezes que quiseres até conseguires.

O J.P. e o António competiram um com o outro de forma saudável e, após este aquecimento, já estavam prontos para o futebol! Mas sempre sem esquecer as regras de segurança.

Objetivos da actividade: correr, contornando obstáculos, desenvolver a capacidade de equilíbrio, saltar uma pequena altura, desenvolver a lateralidade.

Para a minha aluna Ana M.

Caixa da Amabilidade

Para reforçar e premiar os comportamentos positivos do aluno, construímos, em conjunto, a “Caixa da Amabilidade”, para a qual o aluno contribui, de forma consistente e rotineira, com pequenas reflexões escritas sobre atitudes de amabilidade que teve para com alguém. Desta forma, pretendo, igualmente, encorajar uma atitude positiva e ensinar a visualização positiva, bem como promover a autoestima.

Caixa da Amabilidade: Rui Leite do 6º ano

Caixa das Preocupações

Para encorajar a expressão de emoções e de preocupações, bem como encorajar a aluna a pedir ajuda quando necessita, elaborei, em conjunto com a mesma, a “Caixa das Preocupações”, para a qual a aluna contribui, de forma consistente e rotineira, com pequenas reflexões escritas sobre preocupações/problemas do dia-a-dia, refletindo sobre a forma de os resolver, soluções que passam pela colaboração da diretora de turma e da família. Desta forma, pretendo, igualmente, compreender melhor a aluna, encorajar uma atitude positiva/ ensinar a visualização positiva, bem como promover a autoestima.

De forma a exemplificar a utilidade da referida caixa, a aluna selecionou uma das suas reflexões, melhorou a sua expressão escrita e praticou a escrita no teclado do computador, de forma a publicá-la aqui:


" Tenho recebido mensagens escritas, anónimas, no meu telemóvel. Esta situação preocupa-me pois já no ano passado me aconteceu a mesma coisa. No ano passado, fui à Vodafone para tentar descobrir quem era o autor das mensagens. Como não consegui, acabei por mudar o meu número de telemóvel. Este ano, se a situação continuar, volto a fazer o mesmo.


Solução: Só dar o meu número de telemóvel a quem for conhecido e de confiança. Contar o sucedido à minha diretora de turma e aos meus pais. Não responder às mensagens para não alimentar quaisquer expetativas do autor".

Caixa das Preocupações: aluna do 6º ano

Bullying na escola

A partir de uma pesquisa orientada na Internet sobre Bullying, procurei ensinar competências que ajudem o aluno a resolver conflitos, a ter mais confiança em si próprio e nos outros, a gerir a raiva, a fazer amigos e a ser mais assertivo, usando situações do quotidiano como ponto de referência e sempre com a colaboração da diretora de turma e da família.

O Jogo dos Vampiros

Um jogo temático, alusivo a esta data festiva, foi a estratégia utilizada para se desenvolverem várias competências específicas. Serviu de motivação para a leitura de enunciados escritos, uma tarefa a que nem sempre os alunos aderem com facilidade, e para aprender a seguir instruções escritas. Para além disso, o trabalho de pares ajudou a desenvolver competências sociais e de comunicação.

E.B.1 da Sr.ª do Monte

Objetivos da atividade: aumentar os períodos de atenção/concentração, promover a adesão a tarefas que impliquem leitura, promover a velocidade da leitura e a compreensão leitora, desenvolver a capacidade de seguir instruções escritas; desenvolver competências de comunicação e de sociabilização.

Um fantasma ASSUSTADOOOOR

A Ana, do J.I., esteve a rebentar aquelas bolinhas que encontramos, muitas vezes, dentro de embalagens de cartão, numa película que envolve objetos frágeis. Não foi nada fácil, mas lá lhe achámos o jeito e, no meio de tanto rebentamento e risota,  contribuiu-se para o aumentar o controlo da motricidade fina e da força dos dedos.

Como ficou tudo muito bem amassadinho, lembrámo-nos de usar essa película como "recheio" do nosso fantasma. Usámos tecido,  cordel e uma caneta. E até conseguimos dar um nó!

A Ana está de parabéns pelo seu trabalho e por ter estado tão atenta ao longo da tarefa!

Perceção e Memória

Após o visionamento da história da Bruxa Mimi, a Sara, do 5º ano, desenhou, de memória, numa folha branca, as transformações sofridas pelo gato da bruxa, todo preto até então, e pela sua casa, igualmente preta. A Sara teve muita dificuldade em concentrar-se na tarefa de desenho, mas, com um pouco de esforço, lá acabou por concluí-la. Fez uso da memória para recordar factos lidos anteriormente, com suporte visual. Está de parabéns, não acham?

Trabalho da aluna Sara C. do 5º A

Trabalho da aluna Sara C., do 5º A

Objetivos: concentrar e manter a atenção de forma a ser capaz de realizar e terminar uma atividade com duas etapas, concentrar e manter a atenção de forma a ser capaz de terminar a tarefa, fazer uso da memória para recordar informação lida, fazer uso da perceção e da memória visual, fazer uso da memória para desenhar.

A poção mágica da bruxa Mimi

O alunos Frank e Ana M. da E.B.1 da Sr.ª do Monte realizaram algumas atividades temáticas. O dia das Bruxas serviu de motivação para a leitura e interpretação da história "A bruxa Mimi", bem como para a redação dos ingredientes de uma poção mágica:

   

                                              Poção Muda-tudo

Junta-se num caldeirão a ferver:

. dois olhos de morcego;

. brilho de lua cheia q.b.;

. hálito de coruja q.b.;

. dois dentes de vampiro;

. 2dl de veneno de cobra;

. um choque de enguia elétrica.

- uma pitada de raios de sol.

Mexe-se durante duas horas até se obter uma poção preta.

Deitar uma gota em tudo o que se quiser mudar... para melhor!

Objetivos da atividade: desenvolver competências de leitura e de escrita, desenvolver a criatividade, promover a adesão e a manutenção da tarefa escrita, desenvolver competências sociais (trabalho de pares).

31 de Outubro: Dia das Bruxas!

Mãos à obra!

Pusemos mãos à obra na Sr.ª do Monte e construímos a nossa própria lagartinha comilona.

Objetivos da atividade: controlar a coordenação óculo-manual, estimular a comunicação compreensiva, desenvolver o sentido estético, aumentar os tempos de atenção/concentração, desenvolver a capacidade de preparar, iniciar e organizar o tempo e o espaço necessários à realização de uma tarefa complexa, de forma a conseguir finalizá-la.

16 de Outubro: Dia Mundial da Alimentação

A leitura da história "A Lagartinha comilona" de Eric Carle, permite-nos fazer diversas descobertas:

• os dias da semana e a sua sequência
• contagens até cinco
• os números até cinco, associando-os à quantidade que representam
• explorar sabores dos diversos frutos e fazer jogos sensoriais
• alimentos saudáveis e não saudáveis
• simetria das asas da borboleta
• ciclo de vida da borboleta
• sequências lógicas

                                                                 A lagartinha comilona

Semana da Química põe estudantes a descobrir esta ciência

As empresas Air Liquide, AQP, Cires, CUF e Dow, em parceria com a Câmara Municipal de Estarreja,  promovem esta semana – 11 a 14 de Outubro – uma iniciativa dedicada à química. A Semana da Química  está a decorrer no Cine-Teatro de Estarreja e destina-se a todos os alunos das escolas do concelho de Estarreja, do 1º ciclo ao 12º ano. O objectivo é sensibilizar os jovens para a descoberta desta ciência, que também se pode aprender fora da sala de aula.

Produzido e encenado pela Fábrica – Centro Ciência Viva, da Universidade de Aveiro, e intitulado “Química por Tabela 2.0”, o espetáculo demonstra como a química interage connosco, fazendo parte do nosso quotidiano e garantindo a qualidade, conforto e segurança para as nossas vidas. Mesmo que, por vezes, não tenhamos a perceção nítida dessa vantagem.

Em palco, as peripécias dos atores da Fábrica incluem transformações químicas curiosas e surpreendentes, mostrando como é que processos químicos como a oxidação-redução, precipitação, complexação ou quimioluminiscência acontecem, por vezes, muito perto de nós.

Alunos P. Cardão, 2º ano, e F. Pastor, 3º ano, da E.B. 1 da Senhora do Monte

No dia 12, a minha intervenção na EB1 da Senhora do Monte, consistiu em dar apoio personalizado individual aos alunos com NEE ao nível da autonomia pessoal e das interações interpessoais complexas. A atividade decorreu muito bem pois os alunos conseguiram gerir a ansiedade e o comportamento, bem como manter a atenção/concentração. Estão de parabéns!