Caixa da Amabilidade

Para reforçar e premiar os comportamentos positivos do aluno, construímos, em conjunto, a “Caixa da Amabilidade”, para a qual o aluno contribui, de forma consistente e rotineira, com pequenas reflexões escritas sobre atitudes de amabilidade que teve para com alguém. Desta forma, pretendo, igualmente, encorajar uma atitude positiva e ensinar a visualização positiva, bem como promover a autoestima.

Caixa da Amabilidade: Rui Leite do 6º ano

Caixa das Preocupações

Para encorajar a expressão de emoções e de preocupações, bem como encorajar a aluna a pedir ajuda quando necessita, elaborei, em conjunto com a mesma, a “Caixa das Preocupações”, para a qual a aluna contribui, de forma consistente e rotineira, com pequenas reflexões escritas sobre preocupações/problemas do dia-a-dia, refletindo sobre a forma de os resolver, soluções que passam pela colaboração da diretora de turma e da família. Desta forma, pretendo, igualmente, compreender melhor a aluna, encorajar uma atitude positiva/ ensinar a visualização positiva, bem como promover a autoestima.

De forma a exemplificar a utilidade da referida caixa, a aluna selecionou uma das suas reflexões, melhorou a sua expressão escrita e praticou a escrita no teclado do computador, de forma a publicá-la aqui:


" Tenho recebido mensagens escritas, anónimas, no meu telemóvel. Esta situação preocupa-me pois já no ano passado me aconteceu a mesma coisa. No ano passado, fui à Vodafone para tentar descobrir quem era o autor das mensagens. Como não consegui, acabei por mudar o meu número de telemóvel. Este ano, se a situação continuar, volto a fazer o mesmo.


Solução: Só dar o meu número de telemóvel a quem for conhecido e de confiança. Contar o sucedido à minha diretora de turma e aos meus pais. Não responder às mensagens para não alimentar quaisquer expetativas do autor".

Caixa das Preocupações: aluna do 6º ano

Bullying na escola

A partir de uma pesquisa orientada na Internet sobre Bullying, procurei ensinar competências que ajudem o aluno a resolver conflitos, a ter mais confiança em si próprio e nos outros, a gerir a raiva, a fazer amigos e a ser mais assertivo, usando situações do quotidiano como ponto de referência e sempre com a colaboração da diretora de turma e da família.

O Jogo dos Vampiros

Um jogo temático, alusivo a esta data festiva, foi a estratégia utilizada para se desenvolverem várias competências específicas. Serviu de motivação para a leitura de enunciados escritos, uma tarefa a que nem sempre os alunos aderem com facilidade, e para aprender a seguir instruções escritas. Para além disso, o trabalho de pares ajudou a desenvolver competências sociais e de comunicação.

E.B.1 da Sr.ª do Monte

Objetivos da atividade: aumentar os períodos de atenção/concentração, promover a adesão a tarefas que impliquem leitura, promover a velocidade da leitura e a compreensão leitora, desenvolver a capacidade de seguir instruções escritas; desenvolver competências de comunicação e de sociabilização.

Um fantasma ASSUSTADOOOOR

A Ana, do J.I., esteve a rebentar aquelas bolinhas que encontramos, muitas vezes, dentro de embalagens de cartão, numa película que envolve objetos frágeis. Não foi nada fácil, mas lá lhe achámos o jeito e, no meio de tanto rebentamento e risota,  contribuiu-se para o aumentar o controlo da motricidade fina e da força dos dedos.

Como ficou tudo muito bem amassadinho, lembrámo-nos de usar essa película como "recheio" do nosso fantasma. Usámos tecido,  cordel e uma caneta. E até conseguimos dar um nó!

A Ana está de parabéns pelo seu trabalho e por ter estado tão atenta ao longo da tarefa!

Perceção e Memória

Após o visionamento da história da Bruxa Mimi, a Sara, do 5º ano, desenhou, de memória, numa folha branca, as transformações sofridas pelo gato da bruxa, todo preto até então, e pela sua casa, igualmente preta. A Sara teve muita dificuldade em concentrar-se na tarefa de desenho, mas, com um pouco de esforço, lá acabou por concluí-la. Fez uso da memória para recordar factos lidos anteriormente, com suporte visual. Está de parabéns, não acham?

Trabalho da aluna Sara C. do 5º A

Trabalho da aluna Sara C., do 5º A

Objetivos: concentrar e manter a atenção de forma a ser capaz de realizar e terminar uma atividade com duas etapas, concentrar e manter a atenção de forma a ser capaz de terminar a tarefa, fazer uso da memória para recordar informação lida, fazer uso da perceção e da memória visual, fazer uso da memória para desenhar.

A poção mágica da bruxa Mimi

O alunos Frank e Ana M. da E.B.1 da Sr.ª do Monte realizaram algumas atividades temáticas. O dia das Bruxas serviu de motivação para a leitura e interpretação da história "A bruxa Mimi", bem como para a redação dos ingredientes de uma poção mágica:

   

                                              Poção Muda-tudo

Junta-se num caldeirão a ferver:

. dois olhos de morcego;

. brilho de lua cheia q.b.;

. hálito de coruja q.b.;

. dois dentes de vampiro;

. 2dl de veneno de cobra;

. um choque de enguia elétrica.

- uma pitada de raios de sol.

Mexe-se durante duas horas até se obter uma poção preta.

Deitar uma gota em tudo o que se quiser mudar... para melhor!

Objetivos da atividade: desenvolver competências de leitura e de escrita, desenvolver a criatividade, promover a adesão e a manutenção da tarefa escrita, desenvolver competências sociais (trabalho de pares).

31 de Outubro: Dia das Bruxas!

Mãos à obra!

Pusemos mãos à obra na Sr.ª do Monte e construímos a nossa própria lagartinha comilona.

Objetivos da atividade: controlar a coordenação óculo-manual, estimular a comunicação compreensiva, desenvolver o sentido estético, aumentar os tempos de atenção/concentração, desenvolver a capacidade de preparar, iniciar e organizar o tempo e o espaço necessários à realização de uma tarefa complexa, de forma a conseguir finalizá-la.

16 de Outubro: Dia Mundial da Alimentação

A leitura da história "A Lagartinha comilona" de Eric Carle, permite-nos fazer diversas descobertas:

• os dias da semana e a sua sequência
• contagens até cinco
• os números até cinco, associando-os à quantidade que representam
• explorar sabores dos diversos frutos e fazer jogos sensoriais
• alimentos saudáveis e não saudáveis
• simetria das asas da borboleta
• ciclo de vida da borboleta
• sequências lógicas

                                                                 A lagartinha comilona

Semana da Química põe estudantes a descobrir esta ciência

As empresas Air Liquide, AQP, Cires, CUF e Dow, em parceria com a Câmara Municipal de Estarreja,  promovem esta semana – 11 a 14 de Outubro – uma iniciativa dedicada à química. A Semana da Química  está a decorrer no Cine-Teatro de Estarreja e destina-se a todos os alunos das escolas do concelho de Estarreja, do 1º ciclo ao 12º ano. O objectivo é sensibilizar os jovens para a descoberta desta ciência, que também se pode aprender fora da sala de aula.

Produzido e encenado pela Fábrica – Centro Ciência Viva, da Universidade de Aveiro, e intitulado “Química por Tabela 2.0”, o espetáculo demonstra como a química interage connosco, fazendo parte do nosso quotidiano e garantindo a qualidade, conforto e segurança para as nossas vidas. Mesmo que, por vezes, não tenhamos a perceção nítida dessa vantagem.

Em palco, as peripécias dos atores da Fábrica incluem transformações químicas curiosas e surpreendentes, mostrando como é que processos químicos como a oxidação-redução, precipitação, complexação ou quimioluminiscência acontecem, por vezes, muito perto de nós.

Alunos P. Cardão, 2º ano, e F. Pastor, 3º ano, da E.B. 1 da Senhora do Monte

No dia 12, a minha intervenção na EB1 da Senhora do Monte, consistiu em dar apoio personalizado individual aos alunos com NEE ao nível da autonomia pessoal e das interações interpessoais complexas. A atividade decorreu muito bem pois os alunos conseguiram gerir a ansiedade e o comportamento, bem como manter a atenção/concentração. Estão de parabéns!

Decorar, unindo pontos...

Trabalho da Ana O. do J.I. da Sr.ª do Monte

Trabalho do J.P. da E.B.1 do Pinheiro

Objetivos da actividade: controlar a coordenação óculo-manual, desenvolver a motricidade fina, estimular a comunicação compreensiva, desenvolver a estruturação espacial, desenvolver o sentido estético, aumentar os tempos de atenção/concentração, desenvolver a capacidade de preparar, iniciar e organizar o tempo e o espaço necessários à realização de uma tarefa complexa, de forma a conseguir finalizá-la, estimular a criatividade.

Quando for grande, quero ser...

... jogador de bilhar

Trabalho do aluno J.P. da E.B.1 do Pinheiro

... jogador de futebol

Trabalho do aluno A. da E.B.1 do Pinheiro

... bailarina

Trabalho da aluna Ana O. do J.I. da Sr.ª do Monte

Áreas a trabalhar nesta atividade: Autoestima, Comunicação, Motricidade fina, Atenção/concentração, Tarefas e exigências gerais

De regresso à escola

O A. e o J.P. da E.B.1 do Pinheiro dialogaram sobre as suas férias de Verão e sobre o regresso à escola. Reveram-se regras de segurança, regras de funcionamento da sala de aula e da escola, salientando-se comportamentos de risco a evitar.



Trabalho do aluno A. do 2º ano

Trabalho do aluno J.P. do 3º ano

Objetivos da Actividade: criar um espaço de entendimento, de cooperação, de diálogo, de solidariedade e, sobretudo, de aceitação do companheiro/companheira de escola; distinção entre comportamento de risco/regra de segurança; estimular a motricidade fina e a autonomia pessoal.

Bom ano letivo!

Um bom ano a todos os alunos, colegas, pais, seguidores e visitantes!

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