Com a colaboração de todos os meus alunos, autores e ilustradores, esta pequena história foi-se compondo ao longo do mês de Novembro. É a história de um menino que falava notas de música que se amontoavam por todo o lado, o que fez com que todos os seus amigos se afastassem. De tão triste que estava, o menino, diferente dos outros meninos, deixou de falar.
Apresento-a nesta data importante para deixar a mensagem de que pode haver igualdade na diferença. Agradeço ao meu filho Gabriel, de 4 anos, pela ajuda no trabalho de colagem.
Convidei as famílias dos meus alunos a participar numa actividade de produção escrita. A actividade realizou-se ao longo dos meses de Outubro e Novembro e consistiu na criação de uma pequena história sobre a diferença. O texto foi passando de família em família e cada agregado familiar empenhou-se em dar continuidade à história. Habituados a lidar com as diferença no dia-a-dia, esta foi, a meu ver, uma oportunidade para partilhar ideias e sentimentos e perceber que estamos todos juntos nesta batalha pela verdadeira inclusão destas crianças. Desde já lhes agradeço pelo esforço e empenho. Bem-hajam!
Apresento-vos, então, a história que se segue:
Era uma vez um menino diferente dos outros meninos
Era uma vez um menino diferente dos outros meninos que se chamava João. O João frequentava a escola pela primeira vez. Como não conhecia ninguém, estava sempre sozinho durante o recreio. Por várias vezes, tentou fazer amizade com alguns meninos, mas não resultou. Ficou triste por ninguém querer brincar com ele e achou que era por ter umas enormes manchas vermelhas na cara. O João era um menino muito doente mas, mesmo assim, era uma criança alegre.
Quando a mãe o via chegar tão triste, perguntava-lhe como tinha corrido a escola e ele explicava que estava triste porque os meninos não queriam brincar com ele.
- Portaste-te bem?- perguntava a mãe.
- Sim, mãezinha, portei-me bem mas os meninos não gostam que lhes faça cócegas com os dentes…
Os pais do João também andavam tristes ao vê-lo assim tão nervoso e triste, até que o menino, que era diferente dos outros meninos, aprendeu a brincar. Agora, já quase todos os meninos queriam brincar com ele!
Autores (pela ordem de redacção):
Família da aluna Ana Marques, 3º ano, E.B.1 da Sr.ª do Monte
Família da aluna Inês Alves, J.I. da Sr.ª do Monte
Família do aluno João Pinho, 2º ano da E.B.1 do Pinheiro
Família do aluno Gabriel Pereira, 1º ano da E.B.1 da Póvoa
Apresentei, numa das publicações anteriores, alguns livros infantis que abordam o tema da diferença. Deixo-vos, pois, dois recursos em apresentação slide.
EmO Grande Dia, da autora Patrícia Engel Secco, o protagonista é Rodrigo, um menino deficiente físico. Ele não pode jogar futebol, mas participa no campeonato da sua turma como técnico. "Os personagens falam das suas dificuldades e de como encontraram o melhor jeito de fazer o que gostam", explica a autora. "A criança com deficiência gosta de se ver nos livros e isso é importante para sua auto-estima", diz a escritora.
Patricia Engel Secco - O Gde Dia A personagem principal do livro infantil A Felicidade das Borboletas, da mesma autora, é a bailarina cega Marcela. Ela fala da sua emoção ao apresentar-se no palco pela primeira vez vestida de borboleta.
Outras Sugestões A Felicidade das Borboletas - Série Amigos Especiais (Patrícia Engel Secco, Editora Melhoramentos). A partir de 6 anos.
Colecção Meu Amigo Down (Claudia Werneck, WVA Editora). A partir de 6 anos. Um Amigo Diferente? (Claudia Werneck, WVA Editora). A partir de 6 anos. A Flauta do Sótão (Lúcia Pimentel Góes, Paulus Editora). A partir de 6 anos. Um Dia Especial para Laurinha - Série Amigos Especiais (Ana Claudia e Ana Lucia e Bastos,Editora Melhoramentos). A partir de 6 anos. Patrícia (Stephen Michael King, Editora Brinque-Book). A partir de 6 anos. Meninos e Meninas do Mundo (Núria Roca, Ed. Caramelo). Diferenças de raça, religião e físicas. A partir de 3 anos. Orelha de Limão (Katja Reider, Ed. Brinque-Book), sobre uma ovelha diferente. A partir de 6 anos.
Esta é Sílvia (Jeanne Willis e Tony Ross, Ed. Salamandra), sobre deficiência física. A partir de 6 anos. O Menino Que Via com as Mãos (Alexandre Azevedo, Ed. Paulinas). A partir de 5 anos. O Menino e a Foca (Michael Foreman, Ed. Ática), sobre amizade e deficiência física. A partir de 8 anos.
adaptado de http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI16547-15159,00.html
Para conhecer outra literatura infantil relacionada com inclusão aceda a
http://www.reviverdown.org.br/pagina_aprendiz_LivrosFilmes.htm
Boa leitura!
O sítioHelpKidzLearn é uma das propostas do Centro de Recursos deste blogue. Na secção "Stories", encontra pequenos vídeos mudos que podem servir de ponto de partida para diversas actividades.
A Sara, do 4º ano, seleccionou o vídeo "Catch that Crook" e assistiu duas vezes.
Depois, contou a história oralmente e escreveu-a no caderno diário, atribuindo-lhe um título.
Trabalharam-se áreas como a memória visual, a comunicação expressiva, a caligrafia e a correcção morfo-sintáctica.
Finalmente, a Sara escreveu o mesmo texto, já trabalhado, no teclado do computador, enquanto a professora ia ditando. A aluna também foi capaz de ilustrar o seu texto. Bom trabalho!
Pontos Fortes deste Recurso: a pequena história está sequenciada em acções curtas que avançam ao ritmo da criança. Esta pode ir clicando no rato ou na barra de espaço do computador. A história não é dialogada mas é animada com música ou sons, o que contribui para a manutenção da atenção. Ao reiniciar a história, podemos ir testando a memória visual da criança, pedindo-lhe que se recorde do que vai acontecer a seguir. Para além de permitir o treino da memória imediata, este recurso também permite treinar a atenção/concentração e a comunicação expressiva.
Objectivos desta publicação: trabalhar o Capítulo Interacções e relacionamentos interpessoais (C.I.F.-C.J.), nomeadamente estimular o aluno Rui L. para os interesses escolares, fomentar a auto-estima e a confiança nas suas capacidades e ajudá-lo a aprender a lidar com situações novas.
O Dia de S. Martinho comemora-se a 11 de Novembro. Neste dia, no nosso país, assam-se as castanhas e prova-se o vinho novo.
A tradição manda que o dia de S. Martinho se festeje com castanhas, água-pé (para os mais crescidos), uma fogueira para saltar (quem quiser) e bom convívio. O "Verão" de S. Martinho também é conhecido por "Verão dos Marmelos".
Magusto: É a festa em que se assam as castanhas (que se recolhem nesta altura) e se convive. Tem a ver com o momento em que, depois da vindimas, nos meses de Setembro e Outubro, o vinho está pronto e se prova.
Dois provérbios: - No dia de S. Martinho vai-se à adega e prova-se o vinho. ou - No dia de S. Martinho vai à adega e prova o teu vinho. - No dia de S. Martinho, lume, castanhas e vinho.
Assar castanhas: Como se preparam as castanhas para assar? - Molham-se (não tem que ser, mas ajuda a que o sal agarre). - Dá-se um golpe em cada uma (retalhar). - Põe-se sal. - Põe-se um pouco de erva-doce (dá um sabor muito bom). - Põem-se dentro do fogareiro (ou num tabuleiro no forno, ou no calor de uma fogueira).
Quanto tempo demoram as castanhas a assar? Um quarto de hora, aproximadamente.
A castanha: A castanha é um fruto que vem de uma árvore: o castanheiro. Um conjunto de castanheiros chama-se souto.
No norte de Portugal é que os castanheiros se dão melhor, e é de lá que vêm as castanhas para vender no País todo.
A castanha está na árvore protegida por uma bola cheia de picos que se chama "ouriço". Quando chega o Outono, o ouriço abre e deixa cair a castanha no chão.
Antes de a batata chegar à Europa e se espalhar por todo o lado (séc. XVII), a castanha era a base da alimentação, especialmente no campo.
Pode cozer-se, assar-se, fazer-se em puré, fazer-se sopa com ela, doce, etc.
No âmbito das celebrações do Dia de S. Martinho, foi desenvolvida uma actividade temática, com vista a desenvolver algumas das áreas de intervenção prioritária contemplada nos P.E.I.s das alunas desta escola/J.I.
Objectivo da actividade: manusear diferentes materiais e técnicas, controlar a coordenação óculo-manual, desenvolver a motricidade fina, desenvolver a estruturação espacial, distinguir as cores, desenvolver a linguagem e a comunicação, desenvolver as capacidades de observação/raciocínio, desenvolver o sentido estético e a capacidade de preparar, iniciar e organizar o tempo e o espaço necessários à realização de uma tarefa complexa, de forma a conseguir finalizá-la.
O Eugénio é um agente de software que funciona no ambiente Microsoft Windows para sugerir palavras que completem o texto que está a ser editado. O Eugénio analisa a vizinhança do cursor e sugere um número configurável de palavras que, na sua opinião, são mais relevantes no contexto. Este agente foi concebido para acelerar o processo de escrita a pessoas com limitações motoras. O programa foi desenvolvido em colaboração entre a Escola Superior de Tecnolgia e Gestão (ESTIG) de Beja, o Laboratório de Sistemas de Língua Falada (L²F) do INESC ID e o Centro de Reabilitação de Paralisia Cerebral de Beja (CPCB). A utilização do programa é gratuita para uso particular.
Aplicação prática. Para além das limitações motoras, este recurso pode ser bastante útil noutras situações, nomeadamente para desenvolver as competências de leitura e de escrita, no que diz respeito à ortografia e enriquecimento vocabular. Pode ser usado no contexto das necessidades educativas especiais, dificuldades de aprendizagem, Estudo Acompanhado, Apoio ao Estudo e outros.
Novidades da versão 2
A segunda versão do Eugénio apresenta diversas novas funcionalidades. Em primeiro lugar, a predição deixou de estar limitada ao MS Word, passando a funcionar com todas as aplicações do Windows. O Eugénio oferece agora também um teclado virtual configurável com a possibilidade de várias formas de varrimento. Adicionou-se também a facilidade de leitura quando utilizado em conjunto com um sintetizador de fala compatível com a interface SAPI 4. Finalmente, o Eugénio passou a permitir também a utilização de abreviaturas para a aceleração da escrita.
No J.I. da Srª do Monte, exploraram-se emoções facilitadoras das interacções interpessoais básicas. A compreensão das nossas emoções e das emoções do outro gera reacções socialmente adequadas (respeito, apreço, crítica, tolerância).
Na E.B.1 do Pinheiro, treinámos, com abóboras e fantasmas, o controlo óculo-manual e a manutenção da atenção e estimulámos a aquisição de conceitos básicos.
No âmbito das celebrações do Dia das Bruxas, foi desenvolvida uma actividade temática, com vista a desenvolver algumas das áreas de intervenção prioritária contempladas nos Programas Educativos Individuais dos alunos.
Objectivo da actividade: manusear diferentes materiais e técnicas, controlar a coordenação óculo-manual, desenvolver a motricidade fina, desenvolver a estruturação espacial, distinguir as cores, desenvolver a linguagem e a comunicação, desenvolver as capacidades de observação/raciocínio, desenvolver o sentido estético e a capacidade de preparar, iniciar e organizar o tempo e o espaço necessários à realização de uma tarefa complexa, de forma a conseguir finalizá-la.
Para alunos mais velhos, uma variante deste jogo poderá ser a criação de frases em que entre uma ou várias palavras do tabuleiro, com vista à redacção de uma pequena história em que entrem todas as frases. Esta actividade foi feita por escrito, pedindo-se aos alunos que contassem a história oralmente, de forma a treinar a memória. Treinou-se a caligrafia, a correcção morfo-sintáctica e a leitura em voz alta.
Os alunos sublinharam todas as palavras formadas no tabuleiro
De seguida, sugeri que ilustrassem a pequena história e foi, então, que surgiu a ideia da criação de uma B.D.
Foram dadas noções de Prancha, Tira e Vinheta
Assim como noções de Balão, Legenda e Onomatopeia
As vinhetas foram ordenadas de acordo com a sequência temporal das acções
Na área Aprender do Centro Virtual Camões encontra recursos que apoiarão a aprendizagem do português nas suas várias vertentes: falar, ouvir, ler e, brevemente, escrever. Explore também a secção brincar, onde são disponibilizados jogos para aprender português de forma lúdica. Os recursos estão organizados em três níveis de dificuldade, o que permite a cada visitante escolher aqueles que melhor se adequam às suas competências actuais e avançar à medida que for evoluindo. Irá encontrar brevemente muitos destes recursos neste blogue.
Sejam bem-vindos de novo ao blogue da professora Paula, agora com nova cara e novas ideias. Gostaria de pedir a vossa participação com comentários e sugestões pois a vossa contribuição para a evolução deste projecto é muito importante.
Deixo que o Patinho dê as boas vindas aos mais pequenos de uma forma divertida!Afinal de contas, terminámos o ano anterior com alegria e vamos começar este da mesma forma!
E chegou ao fim mais um ano! Chegou a hora de pôr o bibe ou os livros de parte. Vão descansar até o próximo ano começar.
Deixo aqui um miminho aos meus queridos alunos, com votos de boas férias! Cumprimentos a todos os pais e profissionais que comigo trabalharam ao longo deste ano lectivo, para levar a todas as crianças o melhor que todos temos para dar.
Deixo agora que a Disney vos deseje boas férias...
No norte de Portugal é que os castanheiros se dão melhor, e é de lá que vêm as castanhas para vender no País todo.
